Canciones cantajuegos 1 2 3 4 5

rema, rema, rema tu barco

Luci presenta a su nueva amiga Patty a los niños. Cuando Patty, que es discapacitada visual, anuncia lo bonito que es el día, se desencadena todo tipo de magia y diversión sobre los sentidos, como un juego para «oír» y «sentir» un vaso de zumo. Hay un concurso de chucherías que es realmente conmovedor, un gran grupo de canciones y una prueba de degustación de golosinas con los ojos vendados. Patty lee un pequeño y gran cuento en braille. Los juegos de Barney siempre son divertidos. Esta es literalmente sensacional.

– La reina de la fantasía – Mi familia es perfecta para mí – Jugar a lo seguro – ¡Saltar! – ¡Comer, beber y estar sano! – El día de las cuatro estaciones – El tesoro de la barba de arco iris – ¡Vamos a sitios! – Cuidar significa compartir – En la granja de Barney – ¿Qué es esa sombra? – ¡Feliz cumpleaños, Barney! – ¡Sopa de letras! – Nuestra Tierra, nuestro hogar – ¡Ayudemos a Mamá Oca! – Sé un amigo – Me encantan los bichos – Cuando sea mayor… – ¡1-2-3-4-5 Sentidos! – La práctica hace la música – ¡Hola, vecino! – ¡De acampada nos vamos! – Una fiesta de chapoteo, por favor – El carnaval de los números – Un mundo de música – ¡El doctor Barney está aquí! – Oh, ¡qué día! – Hogar dulce hogar – ¡Hola, México! – Todo el mundo es especial

10 pequeños números

Objetivo del capítulo: Este capítulo se centra en la voz del niño para cantar, incluyendo su rango vocal, la selección del material musical apropiado y los métodos para enseñar una canción de una manera musicalmente significativa y cognitivamente estimulante que siente las bases para una futura integración.

Un error común que cometen los adultos cuando cantan con los niños es que tienden a «afinar» las canciones (o cantarlas en una tonalidad) que les resulta cómoda a ellos mismos, pero, por desgracia, fuera de un rango de canto cómodo para los niños. Los adultos cantan en un rango mucho más bajo que los niños, por lo que entonar una canción demasiado baja hace que los niños no consigan alcanzar algunas de las notas más graves.

Entonar una canción en un rango incorrecto puede tener importantes consecuencias negativas en la autoestima musical del niño. Una tonalidad incorrecta puede quitarle al niño la capacidad de cantar bien la canción o de cantarla en absoluto. Cantar en una tonalidad que está fuera del rango de un niño sería análogo a que un profesor de arte diera una tarea creativa a los estudiantes y luego colocara todos los materiales de arte en un estante fuera del alcance de la mayoría de ellos. Aunque unos pocos podrían ser lo suficientemente altos, la mayoría no lo serán. Al cabo de un tiempo, dejarán de intentar alcanzar el material por completo. Del mismo modo, son los alumnos que empiezan a creer que no pueden cantar en absoluto, y abandonan la música.

byam shaw

Hemos desglosado las actividades por edades, pero nadie conoce a tu hijo mejor que tú. Así que puedes elegir las ideas que te parezcan más adecuadas, adaptar nuestras sugerencias o incluso inventar las tuyas propias. Y puedes utilizar el lenguaje con el que te sientas más cómodo.

Fíjate en lo que tu hijo está mirando o señalando y habla de ello. Intenta hacerlo antes de que su atención se desplace a otra cosa, lo que puede ocurrir en un par de segundos en el caso de los bebés y los niños pequeños.

Los libros ilustrados presentan a tu hijo cosas nuevas que aún no ha visto en la vida real. Para los niños más pequeños, señale los dibujos y diga lo que ve. Para los niños mayores, pídeles que te cuenten la historia o que hablen de lo que los personajes podrían estar pensando y sintiendo.

Haz que se turnen para hacer ruidos o hablar. Incluso con los bebés pequeños, puedes responder a sus balbuceos copiando los sonidos que escuchas y esperando a que se turnen de nuevo. Los niños mayores pueden mantener conversaciones más largas, así que ralentiza tu discurso, dales mucho tiempo para responder y escucha atentamente lo que tienen que decir.

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La canción de esta lección, «La canción de los números», es estupenda para usarla cuando se enseñan los números y el conteo, pero también puede usarse como un divertido calentamiento o tocarse en cualquier momento de la lección.    A nuestros alumnos les encanta esta canción y nos piden que la repitamos en cada clase.

Toca la canción: Antes de enseñar los números, puedes empezar con esta canción. Haz que todos se pongan de pie, marchen y realicen las acciones. Asegúrate de hacer las acciones con los niños para que puedan seguirte y copiar lo que estás haciendo.

Siente a los alumnos de forma que estén frente a ti. Utiliza algunos objetos conocidos para enseñar los números (por ejemplo, en nuestro caso utilizamos frutas de plástico, ya que enseñamos la lección de las frutas antes de los números). En primer lugar, elija cada una de las frutas y coloque cada una en el suelo/mesa frente a usted en una línea. A continuación, toca cada fruta y cuenta lentamente (Profesor: «1 … 2 … 3»). Hazlo dos o tres veces. A continuación, haz que toda la clase repita mientras cuentas/tocas cada fruta.

Ahora coge una caja grande de objetos y asegúrate de que tienes suficientes objetos de cada categoría para los números que estás enseñando (por ejemplo, 3 frutas de plástico, 3 coches, 3 lápices, etc.). Lanza los objetos por toda la clase. A continuación, elija a un alumno y dígale «Marcus, pon tres (lápices) en la caja». A medida que el alumno recoja cada objeto, asegúrese de que todo el mundo cuente (1… 2 … 3). A continuación, pida al alumno que cuente los objetos a medida que los coloca en la caja. Hazlo con todos. Por último, para divertirse un poco, tire todos los objetos y deje que todos se peleen por encontrar, contar y volver a meter todos los objetos en la caja (¡todos al mismo tiempo!).