Diferencias entre chicos y chicas

diferencias entre el embarazo de niños y niñas

Los niños y las niñas aprenden de forma diferente por una razón biológica muy sencilla: sus cerebros están construidos de forma diferente.    Dadas sus diferencias, los niños y las niñas rinden más si reciben estímulos diferentes. Nuestro sistema educativo actual niega este hecho y, por tanto, niega los resultados cotidianos de estas diferencias biológicas.  He aquí una breve lista de estas diferencias biológicas y algunas de sus ramificaciones fisiológicas:

Entonces, ¿qué nos dice toda esta ciencia? Quizá lo que ya sabemos y hemos sabido durante siglos.    Los niños y las niñas son diferentes.    Si se le dice a un observador casual los puntos que se exponen a continuación sobre la naturaleza humana, no parecería sorprenderse y, sin embargo, pocas escuelas adaptan sus instituciones educativas a lo siguiente:

Para muchos de ustedes, recordarán los días del Dr. Spock y la asombrosa lectura de sus libros y cómo educar a los niños. Hoy en día, podemos ayudar a nuestros chicos a que les vaya mejor y vivan mejor si prestamos atención a la ciencia y la aplicamos en casa y en las escuelas.    Algunas sugerencias:

Nuestros hijos nos necesitan ahora de una manera que no han tenido antes.    Se están criando en un mundo muy complejo y muchos de sus sistemas de apoyo y marcos de desarrollo se han desmoronado.    Si prestamos una atención apasionada a los chicos hoy en día y nos unimos para nutrirlos, apoyarlos y educarlos bien, les hacemos un regalo no sólo a ellos, sino también a nuestras familias, comunidades y cultura.    Espero que estén de acuerdo en que ha llegado el momento de realizar un esfuerzo popular coordinado para ayudar a nuestros hijos.

cómo enseñar la diferencia entre chico y chica

Los neurocientíficos saben desde hace muchos años que los cerebros de hombres y mujeres no son idénticos. Los cerebros de los hombres tienden a estar más lateralizados, es decir, los dos hemisferios operan de forma más independiente durante tareas mentales específicas como hablar o desplazarse por el entorno. Para el mismo tipo de tareas, las mujeres tienden a utilizar ambos hemisferios cerebrales por igual. Otra diferencia es el tamaño: los varones de todas las edades tienden a tener cerebros ligeramente más grandes, por término medio, que las mujeres, incluso después de corregir las diferencias de tamaño corporal.

Las mediciones eléctricas revelan diferencias en el funcionamiento del cerebro de niños y niñas desde el momento del nacimiento. A los tres meses de edad, los cerebros de niños y niñas responden de forma diferente al sonido del habla humana. Como aparecen tan pronto en la vida, estas diferencias son presumiblemente producto de los genes u hormonas relacionadas con el sexo. Sabemos que los niveles de testosterona aumentan en los fetos masculinos a partir de las siete semanas de gestación, y que la testosterona afecta al crecimiento y la supervivencia de las neuronas en muchas partes del cerebro. Las hormonas sexuales femeninas también pueden desempeñar un papel en el desarrollo del cerebro, pero actualmente no se conoce bien su función.

¿quién es mejor niño o niña?

Estamos obsesionados con la identidad de género en los bebés. Nos encanta señalar la primera prueba de la masculinidad o feminidad inherente de nuestro bebé – ¡Ajá, le gustan los zapatos! ¡Debe ser una niña de verdad! Míralo entusiasmado con ese camión, y sin necesidad de que te lo indiquen, ¡simplemente lo sabe! Y todos conocemos al padre que no deja que su hijo recién nacido lleve una camisa rosa, y a la madre que presume de que su hija prefiere los bichos a las Barbies.

A lo largo de la historia, cuando no era posible conocer el sexo del bebé, circularon numerosos mitos sobre los embarazos de “niños” y de “niñas”. Algunos eran supersticiones puramente alegres, como la idea de que si una mujer coge una llave por el extremo fino, va a tener una niña, pero otros reflejaban la creencia de que los fetos niño y niña eran fisiológicamente diferentes y afectaban al cuerpo de sus madres de forma distinta.

Muchos de estos mitos siguen vigentes. Las niñas roban la belleza de su madre (un mito útil si no puedes resistirte a decirle a una mujer embarazada que tiene un aspecto horrible). Las chicas te ponen de mal humor. Los chicos te ponen la cara “más dura” y te hacen actuar de forma más agresiva. Los antojos de alimentos dulces indican que estás esperando una niña, los alimentos ácidos y salados, un niño. Y luego hay un montón de cosas relacionadas con la orina, de las que no hace falta hablar aquí.

diferencia entre las protuberancias de los niños y las niñas

Antecedentes: Se ha comprobado que la confianza y la reciprocidad hacia los demás aumentan de la infancia a la edad adulta. En los adultos se han observado diferencias de género en estos comportamientos sociales. Aunque la adolescencia es un período clave de cambio en el comportamiento social, las diferencias de género en la confianza y la reciprocidad durante esta etapa de desarrollo rara vez se han investigado.

Métodos: Aquí investigamos las diferencias de género relacionadas con la edad en la confianza y la reciprocidad (n = 100, 51 mujeres) y los mecanismos neurales asociados (n = 44, 20 mujeres) en adolescentes de entre 13 y 19 años de edad. Los participantes jugaron dos juegos de confianza de varias rondas con un cooperativo preprogramado y un compañero injusto. Cuarenta y cuatro de los 100 participantes completaron el juego de confianza mientras se sometían a imágenes cerebrales funcionales.

Resultados: Las inversiones de los participantes fueron mayores hacia un compañero de juego cooperativo que injusto (p < 0,01), mostrando sensibilidad al grado de confianza. No hubo diferencias de género ni de edad ni relacionadas con la confianza de base. En las interacciones cooperativas repetidas no se encontraron diferencias de género, pero los adolescentes más jóvenes mostraron un aumento ligeramente mayor de las inversiones que los adolescentes mayores. En las interacciones injustas, los varones más jóvenes reaccionaron con una mayor disminución de las inversiones que los mayores. El análisis de las regiones de interés de las áreas cerebrales asociadas con la mentalización, el aprendizaje de recompensas, el procesamiento de conflictos y el control cognitivo reveló interacciones entre el género y la edad en el comportamiento de confianza en la unión temporo-parietal (TPJ) y el caudado, mostrando una mayor influencia de la edad en los hombres que en las mujeres durante la cooperación, y lo contrario en las interacciones injustas. Además, se encontraron efectos principales del género en la TPJ, con una mayor activación en los hombres, y en el caudado, con una mayor activación en las mujeres.